Tribune. Génération Z: sommes-nous en train de sacrifier l’intelligence de nos enfants?

Ecrans, numérique et génération Z — quels effets sur l’intelligence, l’apprentissage et l’avenir des jeunes? Décryptage et mise en garde.

Par Aziz Rabbah

Pour commencer, je rappelle que beaucoup d’inventeurs et de pionniers des technologies numériques et de leurs applications interdisent à leurs propres enfants d’y recourir, sauf dans un cadre strictement défini, planifié et surveillé. Pourtant, ils en inondent le monde et sont devenus parmi les plus grandes fortunes de la planète.

Une étude récente indique que la génération « Z », née entre 1997 et 2010, serait la première génération de l’histoire humaine à enregistrer des performances scolaires et cognitives inférieures à celles de la génération précédente.

Lors d’une audition au Congrès américain, le docteur Jared Cooney Horvath a confirmé cette conclusion, en s’appuyant sur de vastes bases de données issues d’évaluations académiques.

Devant la commission du commerce, des sciences et de la technologie, il a affirmé que la génération Z a gravement détérioré les indicateurs de performance académique, et que la trajectoire de l’intelligence humaine — auparavant orientée à la hausse — connaît désormais un recul. Ce déclin toucherait le quotient intellectuel global ainsi que des facultés fondamentales comme la mémoire, la lecture, l’écriture et les compétences mathématiques. En conséquence, cette génération obtient des scores plus faibles aux évaluations académiques que la précédente.

L’expert attribue ce phénomène au temps prolongé passé devant les écrans : la plupart des membres de cette génération y consacrent plus de la moitié de leur temps d’éveil. Cela va à l’encontre de la nature de l’apprentissage humain, qui construit la connaissance par l’interaction directe et l’étude approfondie, et non par le défilement rapide et la consommation d’informations superficielles.

Horvath ajoute, en s’appuyant sur une étude couvrant quatre-vingts pays à travers le monde, que l’adoption massive des technologies numériques à l’école a un impact négatif sur les acquis et les capacités cognitives. Les enfants qui utilisent la technologie quotidiennement à des fins scolaires obtiennent des résultats nettement inférieurs à ceux qui l’utilisent rarement.

Cette génération s’est habituée à consommer des informations rapides, sous forme de contenus courts et de vidéos brèves très diffusées, ce qui a clairement affecté la capacité de concentration et la compréhension en profondeur.

Sur la base de ces résultats, plusieurs pays pionniers dans la numérisation de l’enseignement ont commencé à revenir en arrière, après avoir constaté des effets négatifs sur l’intelligence, les connaissances et les comportements.

Avertissement final, clair et ferme :

L’usage excessif ou non conscient de ces technologies constitue un risque majeur pour les capacités cognitives et les comportements de nos générations montantes, et menace à terme l’avenir de l’humanité.

C’est pourquoi un usage modéré et encadré de la technologie, accompagné d’une évaluation continue de ses effets sur l’intelligence, le savoir et le comportement, reste le seul rempart réel pour protéger nos générations.