Addiction aux écrans à l’école: le ministère de l’Education dévoile des mesures

Le ministère de l’Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports a présenté un ensemble de mesures visant à protéger les enfants des risques liés à l’addiction aux écrans dans les établissements scolaires.

Adoptant une approche globale, le ministère affirme encadrer l’usage des technologies à l’école à travers deux mesures principales: la régulation de l’utilisation des téléphones portables en classe, désormais limitée aux besoins pédagogiques, et l’intégration structurée de l’enseignement numérique.

Dans une déclaration au confrère Madar 21, une source du ministère rappelle que plusieurs efforts ont été déployés ces dernières années pour lutter contre ce phénomène. Depuis 2018, des campagnes de sensibilisation sont organisées à l’occasion de la Journée internationale pour un Internet plus sûr, afin d’informer élèves et enseignants sur les bonnes pratiques numériques et sur les dangers d’une exposition excessive aux écrans, tant pour la santé physique et mentale que pour le rendement scolaire.

Le ministère met également en avant le rôle du comité de coordination de l’initiative “Culture numérique et protection des enfants en ligne”, présidé par l’Agence du développement du digital (ADD). Cette dernière organise des ateliers et des sessions de formation au profit des élèves et des enseignants, tout en produisant des guides et supports de communication destinés à renforcer la culture numérique et la sécurité en ligne.

Harcèlement scolaire et cyberviolence

Dans la même dynamique, le programme national de lutte contre le harcèlement scolaire et la cyberviolence 2023-2026, lancé le 29 octobre 2024, sous la présidence de la princesse Lalla Meryem, vise à former des spécialistes du repérage et de la prévention et à développer les compétences numériques des collégiens dans toutes les académies régionales d’ici 2026, conformément à la feuille de route 2022-2026.

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Le ministère souligne toutefois une disparité entre le milieu urbain et le milieu rural face au digital. «Dans les grandes villes, les efforts portent sur le renforcement des règles d’usage des appareils numériques et la sensibilisation des familles et des élèves. Cependant, dans les zones rurales, la priorité est donnée à la réduction de la fracture numérique, à travers l’équipement des établissements, la connexion Internet et la formation du personnel éducatif», précise la même source.

Le rôle de la famille

Le département de Mohamed Saad Berrada rappelle que la protection des élèves face aux risques numériques constitue une priorité nationale qui nécessite une mobilisation conjointe de l’école et de la famille. Des ateliers et rencontres avec les associations de parents d’élèves sont organisés, et des supports pédagogiques sont distribués pour aider les familles à instaurer des règles claires d’utilisation des écrans à la maison, afin d’harmoniser les efforts de protection.

Concernant la mise en œuvre des directives relatives à l’usage des téléphones portables à l’école, les académies régionales publient des circulaires que les établissements intègrent à leurs règlements intérieurs. Dans ce cadre, les directions d’écoles assurent un suivi quotidien et transmettent des rapports réguliers sur le respect de ces consignes aux services centraux.

Guide national et programmes scolaires

Par ailleurs, un guide national unifié est en cours de préparation afin de garantir une application structurée de ces règles sur l’ensemble du territoire. L’éducation numérique est également intégrée aux programmes scolaires, notamment à travers un module intitulé «utilisation sûre d’Internet», introduit dans le cadre du cours d’éducation à la citoyenneté en 5ème année du primaire. Selon le ministère, des formations régionales, des ressources numériques et des guides pédagogiques sont mis à disposition des enseignants afin d’assurer une mise en œuvre cohérente à l’échelle nationale.

S’agissant des effets de la dépendance numérique sur la réussite scolaire et la santé mentale, le ministère indique suivre de près les travaux des universités et centres de recherche, tout en soutenant des partenariats pour approfondir l’analyse de ces impacts depuis la pandémie de la Covid-19. « Une étude nationale est actuellement en préparation pour examiner le lien entre l’usage des écrans, la performance scolaire et le bien-être psychologique des élèves« , conclut la même source.